Chomsky,Skinner,Piaget,Vigotsky e Wallon

      Quadro comparativo  das teorias de Chomsky,Skinner,Piaget,Vigotsky e Wallon 

Autor	CHOMSKY Avram Noam Chomsky	SKINNER Burrhus Frederic Skinner	PIAGET Jean Piaget	VIGOTSKY Lev Semenovich Vygotsky	WALLON Henri Paul Hyacinthe Wallon
Dados	Nasceu na Filadélfia (EUA) 07/12/1928	Nasceu em Susquehanna, Pensilvânia (EUA) (1904-1990)	Nasceu em Neuchâtel (Suíça) (1896-1980)	Nasceu em Orsha - (Bielo- Russia) 05/11/1896 Morreu em 1934	Nasceu em Paris (França) 15/06/1879
Teoria	Gerativismo/ inatismo	Behaviorismo	Cognitivismo/ construtivismo	Sociointeracionismo	Psicogenética
Aprendizagem	A aprendizagem      é inata. O primeiro a aceitar o erro.	Através do condicionamento operante, por meio de estímulo-resposta-reforço. É um processo externo. O erro é visto como algo a ser corrigido imediatamente	A aprendizagem constrói-se em processos de troca.	O desenvolvimento cognitivo se dá pelo processo de internalização da interação social com materiais fornecidos pela cultural. Por meio da interação social, o sujeito entrará em contato com elementos mediadores e também fará uso deles, surgindo assim os processos mentais.	A aprendizagem está relacionada ao desenvolvimento e às experiências com o  meio. Foi o.primeiro a levar não só o corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula.
Aquisição da linguagem	É uma dotação genética do ser humano. A criança nasce pré-programada para adquirir a linguagem e é capaz de, a partir da exposição à fala, construir suas hipóteses sobre a língua em que está imersa. A criança não aprende uma língua, ela a desenvolve.	Aprende por  imitação	O  desenvolvimento cognitivo acontece anteriormente ao desenvolvimento da linguagem..	O desenvolvimento cognitivo e o desenvolvimento da linguagem são processos interdependentes, que acontecem desde o nascimento. Adquirida na interação da criança com o ambiente que a rodeia e o convívio com outros da espécie,	Entre o pensamento e linguagem existe uma relação de reciprocidade: A linguagem exprime o pensamento e ao mesmo tempo age como estruturadora do mesmo.
Papel do educando			Agente da aprendizagem .	Participante no processo de aprendizagem.	Participante no processo de aprendizagem.
Papel do educador			O organizador das situações de aprendizagens.	Responsável pela compreensão desse processo. Cabe a ele avaliar o desenvolvimento individual e elaborar estratégias pedagógicas para que a criança possa evoluir no aprendizado.	Considerar a história do aluno, as demandas atuais e as perspectivas para o futuro.

Linguagem e Educação

                Na primeira aula da interdisciplina Linguagem e Educação  a primeira proposta foi pensarmos e conversarmos sobre como se deu nosso processo de aquisição da linguagem ou de filhos, alunos ou outras crianças com as quais tivemos a oportunidade de ter contato neste período. Ao conversarmos em pequenos grupos e também nas trocas em grande grupo, foi possível perceber que esse processo pode acontecer  de várias formas, e ser influenciado por diversos fatores. Foram relatados exemplos de crianças que muito cedo iniciam o desenvolvimento da linguagem, e apresentam extenso vocabulário com boa pronúncia rapidamente, para outras o processo é mais lento, há aquelas que experimentam várias possibilidades até chegar a linguagem utilizada por seu grupo social, utilizam gestos, criam palavras. Sabemos. Que os caminhos são diferentes para cada um. Mas a linguagem é um dos aspectos mais importante no desenvolvimento, pois exerce influência em todos os aspectos da vida.