Registrando Vivências, Experiências e Aprendizagens

Na escola em que trabalho, o portfólio de aprendizagens dos alunos complementa o parecer descritivo na avaliação no segundo semestre. Geralmente é feito reunindo as produções realizadas durante o período letivo e algumas fotografias impressas.  No ano de 2016 fizemos muitos registros em fotos, de atividades, brincadeiras, momentos livres, descobertas, explorações, enfim de vivências e experiências de nossos alunos, inclusive as atividades propostas pelo PEAD que realizei com a turma no decorrer do ano. Então e para complementar mais ainda a avaliação fiz para cada aluno um portfólio no Power Point, registrando os seus" momentos" durante o ano. 

Confesso que não foi planejado com muita antecedência, eu apenas entregaria aos pais as fotos em um DVD. Mas ao começar selecionar... Nossa! Quanta informação! Não resisti!

Ainda não tinha feito um trabalho assim, nem sabia muito bem como fazer, fui descobrindo, provavelmente existem formas mais fáceis ou ferramentas mais apropriadas para essa tarefa. 

Gostei do resultado. Ficaram assim registradas as vivencias, experiencias e aprendizagens de meus pequenos alunos durante esse tempo nesse espaço o ano de 2016 na E.M.E.I. BEM ME QUER.   Acredito que se não fosse o PEAD certamente não teria feito. 

Agora já estou planejando o próximo.

Aqui está o vídeo da Manuela.

E.M.E.I. BEM ME QUER - ESPAÇO E TEMPO

         A construção deste vídeo é parte da interdisciplina  REPRESENTAÇÃO do mundo pelos estudos sociais, ele  traz  informações sobre o bairro São José, mais especificamente sobre os arredores da Escola Municipal de Educação Infantil Bem Me Quer, do município de Canoas/RS. Destacando os espaços e as mudanças ocorridas nele com o passar do tempo, as condições atuais e alguns fatos que influenciaram para que ocorressem estas mudanças. Este material deverá ser utilizado em sala de aula da educação infantil por professores e alunos, para melhor conhecer o ambiente que nos cerca. Considerando a idade e os interesses de meus alunos decidi criar um personagem que explorasse um pouco mais os espaços que eles visualizam diariamente, pelos quais transitam para chegar á escola. 

   

Referências

PENNA, Rejane(coord.), Gayeski, Miguel e Corbellini, Darnis Canoas – Para lembrar quem somos: São Luiz e São José – Identidades, Industria e Universidade. Canoas 2001. 

*Fotografias – arquivo pessoal

** Fotografias retiradas do livro: Canoas – Para lembrar quem somos: São Luiz e São José  

O TEMPO NA ESCOLA

           O tempo nas escolas ainda é cronometrado, para que as obrigações sejam cumpridas nos devidos prazos, calendários escolares, na maioria das vezes impostos. Espera-se que objetivos sejam alcançados dentro de determinados espaços de tempo. Sabemos que esses instrumentos servem para a organização do trabalho. Porém atividades puramente burocráticas e repetitivas são exigidas do professor, utilizando para isso um tempo que poderia ser aproveitado  com mais observação e escuta, em reflexões e na busca de recursos que possam enriquecer sua prática pedagógica, como trocas com a comunidade escolar, professores, direção, famílias que o levariam a conhecer melhor seus alunos, como vivem, como se relacionam, como aprendem, suas preferências e  habilidades, que por vezes podem passar despercebidas, principalmente quando apresenta dificuldades em algumas áreas do conhecimento, aspectos esses que sabemos em muito influenciam na aprendizagem. Mesmo que se saiba que as aprendizagens são construídas por cada indivíduo a sua maneira, que cada um faz uso dos espaços e do tempo para apropriar-se dos conhecimentos, o professor tem prazos a cumprir.