Compartilhando Nossas Aprendizagens

             No dia 22/05 foram feitas as apresentações dos trabalhos de psicologia, e como já era esperado, após a apresentação de cada um dos trabalhos, senti uma vontade imensa de continuar aprendendo sobre cada um dos assuntos pesquisados por minhas colegas. Os trabalhos foram sendo apresentados e de certa forma foram se complementando. Pois foram estudados temas que de uma forma ou de outra estão presentes e interferem em nossa vida pessoal ou profissional, dificuldades de relacionamento, relacionamentos possessivos, sexo na fase adulta, patologias enfrentadas na profissão docente, ansiedade, medos, psicopatia/sociopatia, vícios, aprendizagem na EJÁ, TDAH foram os temas pesquisados.

             Esses são aspectos que por vezes podem estar interligados, ou estarem em comorbidade e podem ser observados nas pessoas com que convivemos, familiares, colegas, familiares de alunos e conhecendo-os podemos compreender melhor o funcionamento desses indivíduos.

             Além de todos os conhecimentos compartilhados com os trabalhos apresentados, o envolvimento de todos na realização dos trabalhos ficou evidente, que mais uma vez demonstra que quando temos interesse por um determinado assunto nos empenhamos em aprender sobre ele. Aprendemos uns com os outros e compartilhando nossas aprendizagens.

Psicologia da vida adulta - TDAH

        Na interdisciplina psicologia da vida adulta a proposta foi que em grupo, no fórum, discutíssemos sobre um aspecto da vida adulta que sempre quiséssemos saber, mas nunca tivemos a oportunidade de pesquisar, a fim de que cada grupo construísse um trabalho sobre um assunto e faça uma apresentação para a turma. Formaram-se 10 grupos para discutir, assuntos que estão presentes na vida adulta, foram abordados temas que dizem respeito a relacionamento, patologias, aprendizagens todos muito interessantes.

             Meu grupo formado por mim Gislane, Roselane, Aline Capriolli, Fernanda e Simone, o mesmo grupo do projeto de aprendizagem, escolhemos como tema o TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade) na vida adulta. Gostei muito do tema escolhido, esse é um assunto pelo qual em outros momentos já me interessei, e busquei conhecer. Neste momento teremos a oportunidade de conhecer mais sobre o TDAH e dividir com os colegas as informações e conhecimentos a esse respeito. E buscaremos responder as seguintes questões no decorrer de nosso trabalho:

•  Existem pesquisas sobre a temática?
• Quais tratamentos podem ser utilizados?
• As universidades estão preparadas para lidar com adultos com TDAH? 

             O TDAH, tem como características a desatenção, a hiperatividade e a impulsividade geralmente é associado a crianças e adolescentes, que apresentam sintomas, como: agitação, desorganização, esquecimentos e grande dificuldade em manter a atenção e o foco, em atividades e tarefas diárias. Causando prejuízos em todos os aspectos de sua vida, como rendimento escolar, no convívio social e familiar. Por algum tempo se acreditou que o TDAH desaparecia com o crescimento, mas há estudos que mostram que persiste na fase adulta em grande parte dos casos, alguns sintomas modificam-se, a inquietude pode tornar-se mais branda. 

TDAH na vida adulta

Tempo, tempo, tempo , tempo...

         No dia 3 de abril tivemos nossa primeira aula do Seminário Integrador no eixo V.  Nesta aula  em grupo discutimos sobre aspectos e fatos que influenciam na realização de nossas tarefas do Pead e abordamos as formas que utilizamos para driblar essas dificuldades:  problemas de saúde problemas com internet, problemas de saúde na família, dificuldades financeiras foram alguns dos aspectos citados, porém a questão que apareceu com mais frequência foi administração do tempo ou melhor, a dificuldade em administrar o tempo para dar conta de todas as tarefas e obrigações que temos trabalho, família e Pead. Nas trocas realizadas após as discussões nos grupos ficou evidente que a organização do tempo ou melhor a distribuição das tarefas e atividades que temos além do curso no tempo que temos disponível é o que mais dificulta que possamos dar a atenção que gostaríamos às tarefas. Assim como nos aprofundarmos mais nas leituras e Estudos do PEAD. 

        Constatar que não é uma dificuldade só minha, que minhas colegas também tem os mesmos problemas e dificuldades que eu ou até maiores, de certa forma me tranquilizou. É sempre bom saber que não estamos sós. E as sugestões de cada uma para driblar as dificuldades, acredito que contribuiu para nos fortalecermos para seguir em frente.

Projeto Pedagógico em Ação

            Como todo início de semestre foi momento de grande expectativa. A primeira das  interdisciplinas deste semestre é Projeto Pedagógico em Ação, nela a proposta de trabalhar com os alunos um projeto de Aprendizagem. No semestre passado vivenciamos a construção de um projeto de aprendizagem como aluna agora a proposta é vivenciar como professora.  

Este trabalho em grupo e nossas experiências serão divididas em um blog criado para esta interdisciplinar onde faremos reflexões e discussões acerca dos projetos de cada uma. Meu grupo é composto por mim Gislane, Roselane, Aline Capriolli, Fernanda e Simone. Cada uma de nós atua em uma área diferente eu trabalho em uma turma mista de Berçário Maternal 1 a Simone em uma turma de primeiro ano, a Fernanda na educação infantil em um quarto ano Aline trabalha na Secretaria de Educação departamento de inclusão E também como tutora em uma licenciatura à distância em espanhol. Acredito que as trocas serão muito ricas visto que nossos trabalhos serão bem diferentes.  Mas percebi que todos estamos bem empolgados na realização desse trabalho. E como já vimos para que um projeto de aprendizagem seja realmente significativo é necessário que seja de real interesse dos envolvidos. 

CHEGOU O EIXO V

No dia 27 de março tivemos o primeiro encontro presencial do eixo V.  Esse eixo marca a metade do curso, o meio de uma caminhada no PEAD.  Ao olhar para trás posso identificar muitas aprendizagens e desafios vencidos, o primeiro o uso das tecnologias da informação que para mim foi como aprender a andar, a falar ou a escrever, foi uma aquisição importantíssima para que eu pudesse realizar as atividades do curso.  E mesmo que anteriormente eu soubesse que esses recursos são, atualmente, de grande valia e fazem parte de nossas vidas mesmo quando não os utilizamos diretamente. É muito diferente me apropriar e fazer uso deles, continuo aprendendo. Lidando com minhas dificuldades pessoais quanto a minhas aprendizagens, com as novas formas de estudar e de aprender, que exigem uma autonomia do aluno que, eu pouco vivenciei como aluna anteriormente. E olhando para frente novos desafios a enfrentar e novas aprendizagens. Estou otimista quanto ao Eixo V.

ESPAÇO E FORMA - EXPLORANDO E APRENDENDO

    Em minha turma, como ainda são pequenos, trabalho espaço e formas através de experiências, sensações, exploração do ambiente e manipulação de objetos, estabelecendo relações de orientação espacial, como colocar-se, colocar e identificar objetos, em diferentes posições e situações, como: em cima-embaixo, ao lado, dentro-fora, na frente/atrás, perto- longe, junto-separado.  Para o desenvolvimento desses conceitos alguns dos materiais gosto de utilizar são caixas de vários tamanhos e sucatas, proporcionar a exploração livre, e em seguida fazer intervenções que possibilitem estabelecer tais relações.

As formas são trabalhadas através da manipulação comparação e experimentação, como jogos de encaixe de formas que podem ser também construídos com caixas e sucata.  Observar nos objetos e brinquedos formas semelhantes, e aos poucos identifica-las pelo nome, tenho alguns bonecos que confeccionei em tecido a partir de formas geométricas, que já receberam nomes dados pelas crianças, Senhor Quadrado, Seu retângulo, Circulinho e Triângulo Amigo.

Os textos indicados com leituras para a tarefa 10 são voltados para a Educação Infantil, Espaço, Forma e Criança descreve como a criança se apropria dos conceitos de espaço e formas de maneira detalhada, mas sucinta. O texto Espaço e Forma na Educação Infantil trás, algumas atividades práticas para o desenvolvimento desses conteúdos, e relata dificuldades encontradas por alguns professores para o desenvolvimento destes. Considero importantes esses textos para minha prática em sala de aula, já que trabalho com a Educação Infantil, como também para as colegas que trabalham nos anos iniciais, onde os conceitos trabalhados na Educação Infantil, deverão ser consolidados, se ainda não tiverem sido. Alguns professores ainda desconhecem os materiais e atividades neles apresentados, que são simples e podem ser utilizados para o desenvolvimento de atividades para o desenvolvimento de conteúdos em diferentes disciplinas e níveis de ensino. Podendo favorecer a interdisciplinaridade.

     

        Jogo de encaixe construído com sucata

Exploração e manipulação de caixas

                                                  Bonecos inspirados nas formas geométricas

Referencias:

http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo4/matematica/espaco_forma/espaco_forma_texto1.pdf

http://sbem.web1471.kinghost.net/anais/XIENEM/pdf/2462_1802_ID.pdf