MATEMÁTICA

         Como trabalho com crianças de 0 a 3 anos multiplicação e divisão não são objetivos a serem atingidos. Mas a divisão se faz presente nas ações do cotidiano. Como ao distribuir frutas por exemplo, vamos dividir o lanche, uma banana para cada um, ou meia maça para cada um, ou biscoitos, distribuir brinquedos e materiais em igual quantidade em duas ou três caixas. Outro dia após distribuir bananas na hora do lanche, ficou uma no prato, duas crianças pediram mais eu disse-lhes: “tem só uma! ” Um deles disse-me: “faz assim. ” Mostrando-me que eu poderia parti-la. Essa atitude nos mostra que ele já sabe que podemos dividir uma unidade. Quanto a multiplicação, nesse faixa etária podem realizar soma de algumas parcelas iguais (2 ou 3) desde que utilizem material concreto em um contexto lúdico. Utilizando brinquedos por exemplo.

          O texto Multiplicação e Divisão a Toda Hora, mostra que trabalhando com material concreto como trabalhamos na Educação Infantil, os alunos maiores, como os do 5º ano também, se beneficiam de jogos e experiências com material concreto. As aprendizagens tornam-se mais significativas, a Matemática está em toda parte, e importante que nos professores façamos uso do que está no cotidiano de nossos alunos, para aproxima-lo desses conhecimentos. Os conceitos vão sendo construídos através das vivencias.

  O Brincar na Infância

                       “Há um menino

                       Há um moleque

                       Morando sempre no meu coração

                       Toda vez que o adulto balança

                       O menino me dá a mão...”

                                                         Milton Nascimento

Pensando a importância do brincar na infância me deparei com algumas questões e considerei pertinente trazê-las para este espaço:

-Quanto d’àquela criança que fomos está presente no adulto que somos?  
-Quantas vezes recorremos a ela no enfrentamento e na resolução de nossos problemas e dificuldades?

Brincando a criança experiencia as mais variadas situações e aprendizagens, se expressa e se relaciona de diversas formas: oralmente, afetivamente, artisticamente e se relaciona com os espaços, com o tempo, com o outro e com suas próprias vivências e habilidades.

O que não vivemos nas brincadeiras da infância, tanto no faz de conta, como nas brincadeiras que envolvem a coordenação motora e as que envolvem regras, temos mais dificuldade de compreender e vivenciar, quando adultos. Quantos medos podemos enfrentar brincando?